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　　第 12 卷 第 1 期 V o1．12 No． 1 读 与 写 杂 志 R ead an d W r i te P eri od i cal 2015 年 1 月 J a nuary 2015 农村中小学体育教学中存在的问题及对策 王 献玲 ( 江苏省马坝高级 中学江苏 盱眙2117oo) 摘 要： 本文运用调查法对我县部分农村 中小学体 育教 学常规现状进行 了调查。调查发现在 大多农村 中小学都存在场地 设施 不健 全 ， 体 育设施利 用率低 ； 学校 体育专业教 师匮乏， 体育课不规范 ； 体 育教师 的专业素质差等问题 。 这些 问题 的根源是在 各级教 育杌构 中存 在 “重智 ， 轻体” 的观念。我们要 用按 照科 学发展观 的要 求来审...

　　第 12 卷 第 1 期 V o1．12 No． 1 读 与 写 杂 志 R ead an d W r i te P eri od i cal 2015 年 1 月 J a nuary 2015 农村中小学体育教学中存在的问题及对策 王 献玲 ( 江苏省马坝高级 中学江苏 盱眙2117oo) 摘 要： 本文运用调查法对我县部分农村 中小学体 育教 学常规现状进行 了调查。调查发现在 大多农村 中小学都存在场地 设施 不健 全 ， 体 育设施利 用率低 ； 学校 体育专业教 师匮乏， 体育课不规范 ； 体 育教师 的专业素质差等问题 。 这些 问题 的根源是在 各级教 育杌构 中存 在 “重智 ， 轻体” 的观念。我们要 用按 照科 学发展观 的要 求来审视我们的 问题 ， 大力推进农村体育教 学的改革 。 关键词 ： 利用率素质改革 中图分类号： G632． 0 文献标识码：C 文章编号： 1672 1578(2015)01 0153 01 良好 的身体 素质是成功 的本钱 ， 健康是最重要 的。没有健 康将一无所 有 ，而体育课是学 生锻炼和增强体 质的重要 手段 。 多次强调 我国是一个体育 大国 。而不是 一个体育强 国。 我 国绝 大多数 的人在农 村 ． 我们 的学校在 工作 中大多是 ： 只重 视智育 ， 而 忽视体育 。在体育教学 中存在许多急需解决的问题 。 我们 的学生体质 在不断下 降 ， 农村肥 胖儿 童急剧 增多 ， 学 生的 抗病 能力较 弱。在冷空气过后患感 冒等呼吸性疾病的小学生 比 较多。在许 多农村 医院儿科正在成为 医院的主要阵地 。有些学 校 班级 在感 冒频发 的时候 ， 请假 的孩子接连不 断。这些事例 都 说 明我们的生活提高 了 ， 但孩子 的身体素质在 下降 。由于体 育 事业 的滞后 ， 许 多体育先天条件 优秀 的农村孩 子得不到应有 的 训练而被埋没 。农村学校在体育教学中存在许多急需解 决的问 题 。这些 问题直接影响到祖 国创新性人 才的培养 。 重视体育 事 业是落实科学发展观 的具体体现 。在农村小学存在以下急需 解 决 的问 题 。 1 大 多 数 学 校 体 育 设 施 落后 或 不 健 全 。 体 育 设 施 得 不 到 有 效 的 运 用 体育用具大都 被冷落在体 育室 。 长时间无人 问津。只有在 检查时才被使用 。很多球甚 至还贴着 商标 ， 长时间没打过气 ， 有 些孩子分不 清足球 、 篮球 、 排球 。学生体育理 论知识知之甚少 。 男女 之 间存在 明显 差异 ， 学生 对篮 球 、 足球 、 排球 知识 一 知半 解 ； 对 双杠 、 单杠 、 山羊 、 跳箱等体操 器械更是 生疏 ， 学 生体育素 质呈 明显下 降趋 势 。孩 子们课 间 的活动主 要是追 逐打 闹和跳 绳。应试 教育的阴影在我们许 多农村小学校长 的心里长 时间的 徘徊。我们应该重视体 育教学 ， 把我们现 有的体育设施 利用起 来 ， 让孩子 们的学 习生活更 有趣 ， 让更 多的 孩子体 验运动 的激 情。 我们的政府和教育 主管部 门应该 加大体育设施 的投入 ， 改 善农村小 学体 育设施 匮乏的现状 。限制 了学生 的活动空间及器 材的有效使用 。学校用 于体育方 面的经费严重不足制约着农村 小学体育教学 的开展 。 2 多 数 学 校 的 运 动 场 地 不 足 。部 分 学 校 的操 场 被 村 民 占有 用 来存 放柴 革或 建筑 用料 农村 小学的运动场地严 重不足 ， 多数学校 没有规范 的运 动 场地 。并不是 因为农村用于学校 的土地紧缺 。有规划方面的原 因， 许 多学 校建起了教学楼 、 办公楼等硬件设施 。但在体育硬件 方 面的投资就很少 ，当初 在规划时没有 规划足够 的运 动场地 。 多数学校 的校院就是操场 。农 村小学大 多在村子周 围 ， 宽广 的 操场往往被村 民用来存放建筑用料 。许多学校的校长面对操 场 被 占用而坐 视不管 。这些原 因造 成 了体 育教学 的运 动场地 不 足 ， 学生不 能进行科学合理 的体育训练 。 3 许 多 学校 没有 专职 的体 育教 师 ． 体 育 教 师 师 资严 重 不 足 由于临退休教师体育教学常常不能很好的完成。甚 至在学 期末 或邻 近考试时 ， 体育课被语文 、 数学课 占用。体育课成 了 自 习课 ， 体 育课成 了语文课 、 数学课 的“ 附属课” 。因此 ， 在体育课 上见不到孩子们 运动 的身影 ； 而听到 的是 朗朗的读 书声 ． 看到 的 是埋头苦学的身影 。 由于兼职体育老师 能力有限 ， 体育课往往是 “放羊式 ”的 ， 让学生放松心情成 了体育课 的唯一 目的。 有 的体育 教师虽然是 专职的但原来学的不是体育专业 ，针对这一现状我 认为我们学校应该有专职 的体育教师 ，进修学校等教师培训部 门应该 每学期定期培训指导学校的体育教师 ．使他们能适应体 育课 的教 学 工 作 。 4 体 育 教 师 自身 的 业务 能力 较 低 。 不 能 适 应 体 育 教 学 的 要 求 在农村学校体育专职教师真正从师 范学 校体 育专业毕业 的 几 乎没有 ， 体 育教师 的专业 素质令人担忧 ， 在工作 中， 他们很敬 业 ， 但 由于没有受过系统 的体 育技能训练 ， 体育专业知识 匮乏 。 体育课 内容单调乏味 ， 形式简单重复。 高年级 的学生甚至连三大 球 的比赛时间和 比赛规则 都不知道 。孩子对竞技体育 的项 目和 比赛规则多不 了解。这些 问题都反 映出农村小学体育教学 的滞 后 。由于缺乏具有专业体 育技 能的教师 ． 学生只能通过电视 ． 广 播等媒体了解体育知识 。这些 问题反映 出我们学校 的体育课存 在 的现实问题 ．体育教师专业知识 的不足严重影 响了体育教学 的效果。 我们应该有一支体育技能达标的体育教 师。 教师培训部 门应该重视体育 教师 的培养 ，每年多次定期培训体育教师 的专 业技能 ， 选一批业务扎实 ． 技能丰富的老师来从事体育教学 。 5 “ 重智 ， 轻体” 的观念在农村学校普遍存在 ， 体育教师的地位 低 下 ． 不 受 重 视 教育主管部 门， 每年都会 进行一次专业 知识 的练兵考试 ， 主 要是语文和数学 ．每年对学生进行知识测试也主要是语文和数 学。 考试从某种意义上就是指挥棒。 上级的教学考核检查绝大部 分是关 于语文和数学 的。 而对教 师体育知识 ， 体育教学方面 的培 训就很 少。在这种情况下 ， 随着体育教学 的改革 ， 教师 自身又没 有及 时“充电” 。 因此 ， 多数体育教师没有备课 ， 没有教学计划 ， 体 育课 只是 为 了使 孩 子 的心 情 放 松 。甚 至 有些 学 校 害 怕 学 生 出 现 安全隐患， 体育课把学生关在教室里做作业 ， 学生连放松一下的 机会都没有 。身体是革命 的本钱 ， 健康是孩子美好未来的保证 。 由于对体育教学 的轻视 ， 严重影响 了孩子的未来 。 农村孩子的体 育卫生 问题引起 了教育专家的重视 。以上问题是 一个 普遍存 在 的问题 ， 决不是在危 言耸听 。我们应该重视学生全方位的发展 。 重智育 ， 轻体育 的观念严重影响了农村体育教学 的开展 。 我们要 按 照科学发展观 的要求审视我们 的问题 。 改变这种错误 的观念 。 重视体育事业是落实科学发展 观的具体体现 。 参 考 文 献 ： [1]何永 明． 兴趣教育学研 究卟教 育心理 学， 2003． (2)． [2】 于春 玲． 体育教 育如何适应素质教育U] ． 山东体育科技 ， 2002． 4． [3]张伟江． 教 育教 学改革与学科建iZ [M ]． 上海交通大学 出版社 ， 19 99 ． [4】 季克异． 要 深刻领会体 育课 程改革的重要 意义Ⅱ ]． 中国学校体 育 ． 2004． 2． 一153